科学三年级上实验(上)
目 录 探究一 小草每天“喝”多少水 探究二 认识水的性质 探究三 会“爬”的水 探究四 会“团结”的水 探究五 会“喷射”的水 探究六 会“托举”的水 探究七 水能溶解一些物质 探究八 纸 探究九 纺织材料 探究十 金属的性质 探究十一 塑料 探究十二 吹泡泡 探究十三 乒乓球反弹高度与什么因素有关
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究一 小草每天“喝”多少水 小组成员 指导教师 时间 小草“喝”水吗？小草每天“喝”多少水？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验的探究目标是植物每天要“喝水”，感受生命离不开水。所以必须想办法把一株植物放到一个容器里，在容器里倒一定量的水，不要让水蒸发掉，每天测量记录，观察水的变化。
2 2 、实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、水、小尺子、根系发达的植物。
如图：把小草放在试管里，倒上水，水面上滴少许油。每天认真观察，并测量试管里水的变化。把观察的结果记录在下面的表格中。
时间 水面高度（厘米） 时间 水面高度（厘米） 第一天 第五天 第二天 第六天 第三天 第七天 第四天 第八天
通过观察测量，发现 根据以上实验，得出的结论是：
和同组的成员互相交流，你测量的结果一样吗？如果不一样，是什么原因？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在观察测量时，我 。
①只观察，不测量和记录 ②数据是抄同学的 ③天天观察，实事求是地测量记录 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、 知识巩固 1、 是动植物体的重要组成部分，它几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
2、一般情况下，如果连续 天不喝水，人的生命就会受到危胁。
3、人体 %是水；鸡蛋 %是水；鱼 %是水；蔬菜 %是水。
二、 反思评价 1、在实验中为什么要在水面上滴少许植物油？ 2、实验中，在选植物时应该注意些什么？ 三、创新思维 用什么方法可以探究出人每天要喝多少水？把你的探究方法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究二 认识水的性质 小组成员 指导教师 时间 水是什么样的物体？有哪些性质？如何认识观察水？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是运用各种感官从颜色、气味、味道等方面认识水的基本性质，掌握科学的观察方法，研究水的形状和流动情况。所以要准备一些不同的液体、塑料袋和不同形状的容器等。
2 2 、实验材料：牛奶、白醋、糖水、冷开水、筷子、塑料袋和形状各异的容器等。
1、 桌上有四杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，你能找出冷开水吗？你是怎么找到冷开水的？ 2、仔细观察水 用眼睛看，水是 。
用鼻子闻，水是 。
用舌头尝，水是 。
3、如图：把水倒进不同形状的容器里，发现 4、如图：让塑料袋里的水流出，发现 通过以上观察实验，得出的结论是：
和同伴交流，用感官观察水时，应该怎么看？怎么闻？怎么尝？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、水是一种没有 、没有 、没有 、 的液体。
2、水没有固定的 ，容易 。
3、像水这样会流动的物体，我们把它叫做 。
4、认识物体可以用 、 、 、 等方法。
5、我们的感觉器官有 、 、 、 等。
二、实验反思 1、为什么对不了解的物体不能随便闻、随便尝？ 2、正确的闻、尝液体的方法是什么？ 三、创新思维
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究三 会“爬”的水 小组成员 指导教师 时间 我的猜想是：
1、设计思路：本实验探究的目标是了解水的毛细现象。
2、实验材料：⑴、烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉布条 ⑵、玻璃杯、红色的水、蓝色的水、白花 ⑶、粉笔、墨水 1、 如图：剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中， 会发现 。
如何解释这种现象？ 2、如图：剪开花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
过一段时间，会发现 。
如何解释这种现象？
3、如图：用粉笔吸墨水 会发现 。
如何解释这种现象？ 4、观察潮湿的墙根 你会发现 。
如何解释这种现象？ 通过以上实验，得出的结论是：
和同组成员交流一下，你得出的结论，和其他同学的一样不一样，为什么？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做 。
2、如果不小心把水洒在桌子上，我们会用毛巾吸，这运用的是 的原理。
3、生活中还有哪些毛细现象？（举三个例子。） 二、 实验反思 1、为什么要把薄纸巾的下部插入有颜色的水中？ 三、创新思维 1、土皮或砖头里的细孔会将地面积水或土壤里的水吸上来，导致墙根阴湿，怎样才能解决这个问题？把你的办法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究四 会“团结”的水 小组成员 指导教师 时间 我的预测是：
1、1 元钱的硬币上最多能容纳 滴水。
2、装满水的杯子里最多能放 个回形针。
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解水的表面张力现象。所以，要往一元钱硬币上滴水，要给装满水的杯子里放回形针。能形象直观地看到水是怎么“团结”在一起的。
2 2 、实验材料：一元硬币、滴管、水、杯子、回形针、水 3 、实验要求：往一元钱硬币上滴水时，首先要把一元钱硬币平放在桌面上，用滴管慢慢地滴，要滴在中间，当滴下去的水浸出来的时候，现在的滴数减去 1 就是硬币能容纳的水滴数。给装满水的杯子里放回形针时，瓶子里的水一定要满满的，回形针要一个一个地从杯子的边缘慢慢放。
1、给 1 元钱硬币上滴水，它最多能容纳 水。
从侧面观察水面的形状，用笔把水面的形状画在下面。
2、 如图：把回形针轻轻放人装满水的杯子里， 最多能放 个回形针。
通过实验，发现实验结果和预测 。（一致、不一致） 结论是：
和同组的成员交流，你的实验结果和他们的一样吗？为什么？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的 。
2、在加满水的杯中加入回形针，水不会溢出来的原因是水有 。
3、水黾在水面上滑行是因为水的 支撑。
4、草叶上的露珠是水的 使水成为一颗颗小水珠。
二、 实验反思 在做给 1 元钱硬币上滴水和给装满水的杯子里放回形针的实验时，至少要做三次，三次的结果都一样吗？为什么？ 三、创新思维 1、怎样才能让一根针或一个大头针浮在水面上？ 2、如果用同样的滴管和同样的方法给 1 元钱硬币上滴醋、酒精或酱油，最多容纳的滴数和滴水滴数一样吗？为什么？
三年级科学（苏教版）上 册 探究实验报告 探究五 会“喷射”的水 小组成员 指导教师 时间 水有压力吗？压力的大小与什么因素有关？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是 了解水的压力。
2 2 、实验材料：大可乐瓶、钉子、胶布和水 如图：1、用钉子在大可乐瓶的瓶壁由上向下等距离地扎 3 个一样大小的孔。
2、用一长条胶布将 3 个孔贴上，再往瓶里装水。
3、撕去胶布，观察。
①瓶里的水会流出来吗？ ②瓶中上中下三个孔里喷射出的水流有什么 不同？ ③如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？
通过实验，得出的结论是：
和同学们交流，怎样才能让小孔里的水喷射的更远些？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、水有压力，压力大小与 有关。
2、水压 ，水喷射就远，水压 ，水喷射就近。
二、实验反思 1、小明在做实验时，水只流了一小会儿就不流了。而小红做实验时，小孔里的水喷射不出来，请你分析一下，可能是什么原因？
2、实验时，在用钉子给大可乐瓶的瓶壁上扎孔时，应该注意些什么？ 三、创新思维 在做这个实验时，给可乐瓶拧上盖子和不拧盖子，小孔里喷射出来的水有什么区别？如果一直给可乐瓶里加水，小孔里喷射出来的水又有什么变化？实际做一下，然后把你的实验结果写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究六 会“托举”的水 小组成员 指导教师 时间 水有浮力吗？水的浮力和重量之间有什么关系？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解水的浮力。
2 2 、实验材料：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥和水 如图：
1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。如果把小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，小烧杯会 2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，小烧杯会 。大烧杯中的水位刻度是 。
3、将一个 50 克的砝码轻轻地放入小烧杯中。大烧杯中的水位刻度是 。
4、如果给小烧杯中再加一个 50 克重的砝码，大烧杯中的水位刻度是 。
5、预测一下：加至 200 克砝码时，大烧杯中的水位可能会有什么变化？
通过实验，得出的结论是：
和其它组的同学交流一下，你们组的实验结果和其它组一样不一样？为什么？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 4、曹冲称象用的方法就是利用了水的 。
二、 实验反思 在做实验时，应该如何放砝码？怎么计算大烧杯中水位的刻度？ 三、创新思维 除了课本中的实验外，你还能用什么方法探究水是否有浮力？水的浮力大小与什么有关系？把你的探究方法写在下面。（可以画图）
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究七 水能溶解一些物质 小组成员 指导教师 时间 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解水能溶解物质。所以实验时，就要准备一些常见的物质，把它们一个一个地放入水中，看是否能溶解。
2 2 、实验材料：烧杯、搅拌棒、水、方糖、1—2 粒高锰酸钾、沙子、石子、纸、铁钉、大头针、食盐、面粉等 1、 如图：把方糖放入水中，用搅拌棒搅拌几下，方糖有什么变化？ 2、把沙子放入水中，用搅拌棒搅拌几下，沙子有什么变化？ 3、把高锰酸钾颗粒放入水中，高锰酸钾颗粒有什么变化？ 4、把石子、纸、铁钉、大头针、食盐、面粉等分别放入水中，哪些能溶解？
哪些不能溶解？ 通过实验，得出的结论是：
和同组成员交流一下，为什么同一种物质在水中溶解的快慢不一样？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了，像这样的现象就是 。水能够 许多物 2、固体、液体和气体都有可能溶解在水里。
（ ）
3、糖、洗衣粉、酒精、醋、木屑都能溶解在水里。
（ ） 4、面粉能溶解在水里。
（ ） 二、 实验反思 1、为什么要用高锰酸钾颗粒做实验？为什么刚开始放入高锰酸钾颗粒一定不能搅拌？ 2、如果没有高锰酸钾颗粒，可以用什么物质代替？ 三、创新思维 物质溶解后，水面会上升吗？请你设计一个实验进行探究。把你的探究方法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究八 纸 小组成员 指导教师 时间 纸有哪些性质和特点？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解纸的一些性质和特点。所以要准备各种不同的纸，从纸的组成、结实程度、吸水性、透明度等方面进行探究，实验是对比实验，要求除要研究的因素不同外，其它条件必须都相同。
2 2 、实验材料：不同的几种纸、放大镜、简易显微镜、滴管、有颜色的水、各种纸制品。
1、比较纸的纵向、横向的结实程度 如图：
⑴把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条； ⑵把栽下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉。
发现 。
⑶再按纵向和横向分别撕一撕纸， 发现 。
2、 纸的组成 用放大镜或简易显微镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，通过观察比较，发现 3、纸的吸水性实验 如图：在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩散。发现 4、纸的透明度实验 如图：把报纸、蜡纸、包装箱纸和面巾纸分别对着光亮看一看，发现 纸的透明度最好， 纸的透明度最差。
通过以上实验，得出的结论是：
和同组成员交流一下，在比较纸的结实程度实验中，谁的纸最结实？谁的纸最不结实？为什么？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、东汉的 通过总结前人的经验，发明了造纸的新技术，产生了大量轻便、便宜的纸张。从而结束了古人用 、 、 、 、 作为书画材料的历史，促进了人类科学文化的传播和发展。
2、纸的主要原料是 ，用 、 、 等也可以造纸。
二、 实验反思 1、在做纸的结实程度实验时，要注意哪些问题?为什么？ 2、在做纸的吸水性实验中，滴水时要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？ 三、创新思维 你还有哪些检验纸的吸水性和透明度的方法？把你的方法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究九 纺织材料 小组成员 指导教师 时间 不同的纺织材料有什么不同？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是比较棉布和尼龙的不同。天然纤维织物以棉布为代表，合成纤维织品以尼龙为代表，从结实程度、燃烧时发出的气味和吸水性三个方面进行比较。
2 2 、实验材料：棉布、尼龙、放大镜、棉线、尼龙线、烧杯、红色的水、火柴 1、比较棉布和尼龙的结实程度 如 图 ：
从 布 料 中 抽 出 纤 维 ， 用 放 大 镜 观 察 ， 再 拉 一 拉 ， 发现 。
比较棉线和尼龙线，发现 更结实。
2、比较棉布和尼龙燃烧后的气味 用火烧棉布，发现 。
用火烧尼龙，发现 。
3、比较棉布和尼龙的吸水性 剪同样宽窄、长短的两块棉布和尼龙，把它们同时放入
装有同样多的水中，过一会儿，会发现 通过以上实验，得出的结论是：
和同组成员交流一下，在做比较棉布和尼龙燃烧的实验时，应该注意些什么？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、人类最早用 和 裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等 的技术。到了近代， 技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。
2、常见的纺织材料有 、 、 、 等。
3、尼龙是世界上最早的 ，是从 中提炼出来的。
二、 实验反思 比较棉布和尼龙的吸水性时，应该注意些什么？ 三、创新思维 你还可以用哪些方法探究棉布和尼龙的吸水性？把你的方法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究十 金属的性质 小组成员 指导教师 时间 金属有哪些性质？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解金属的性质。需要准备一些常见的金属，如：铁、铜、铝、铅等，从光泽、传热、延展性等方面研究。
2 2 、实验材料：砂纸、金属器具、铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤、铁钉、粗铝丝、粗铜丝、热水等 1、如图：用砂纸打磨铁钉、粗铝丝、粗铜丝表面。
发现 这个实验说明了什么？ 2、如图：把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸 一摸各种物品的上端，你有什么感觉？ 这个实验说明
3、如图：把一段 5 厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，发现 如果用同样的铅丝、铁丝做同样的实验，你又有什么发现？ 通过以上的实验，可以得出金属有 性质。
通过以上实验，得出的结论是：
1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固
1、常见的金属有 、 、 、 、 等。
2、金属的性质有 、 、 等。
3、研究金属的性质时，我们用的方法有 、 、 等。
二、 实验反思 1、在研究金属的延展性实验时，铁丝、铜丝和铅丝，选哪种金属效果最好？为什么？ 2、在做金属的传热实验是，为什么要选铝丝？ 三、创新思维 金属还有好多性质，你还想探究金属的什么性质？准备怎么探究？把你的探究方法写在下面。
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究十一 塑料 小组成员 指导教师 时间 塑料有哪些特点？为什么塑料会造成白色污染？ 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是了解塑料的特点，减少白色污染。所以就要拿塑料和其它物体进行比较，找出塑料的优点和缺点。
2 2 、实验材料：
1、如图：比较塑料尺和木尺，发现塑料尺 比木尺 。
2、如图：比较塑料口袋和纸口袋，发现塑料口袋 比纸口袋 。
3、如图：比较塑料杯和玻璃杯，发现塑料杯比 玻璃杯 。
4、如图：比较塑料盆和陶瓷盆，发现塑料盆比 陶瓷盆 。
5、如图：比较塑料凳和木凳，发现塑料凳比 木凳 。
通过比较，塑料的优点和特点是：
和同组成员交流一下，白色污染是怎么造成的？如何才能减少白色污染？ 1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 1、 塑料的最大特点是具有 和 。
2、塑料的优点有 、 、 、 、 、 等。
3、塑料的显著特点也是它的最大优点是 ，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
二、 创新思维
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究十二 吹泡泡 小组成员 指导教师 时间 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是 2 2 、实验材料：
通过实验，得出的结论是：
1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 二、 实验反思 三、创新思维
三年级科学（苏教版）上册 探究实验报告 探究十三 乒乓球反弹高度与什么因素有关 小组成员 指导教师 时间 我的猜想是：
1 1 、设计思路：本实验探究的目标是 2 2 、实验材料：
通过实验，得出的结论是：
1、在做实验时，我能 。
①积极主动参与 ②只看不动手 ③不愿意参与 2、在与同组成员合作时，我 。
①喜欢一个人做 ②只愿意看别人做 ③喜欢和同组成员合作 3、在和同组成员交流时，我 。
①不愿意发表自己的意见 ②能积极发表自己的意见 ③别人说什么，我也说什么 一、知识巩固 二、 实验反思 三、创新思维
科学六年级上实验(上)
三年级科学上册实验教学计划
三年级科学上实验教学工作总结
教科版三年级上册实验教学计划
(四年级上册)科学实验报告单
点击数：2128
[ 打印当前页 ]